生物科
「 如果你不能簡單地解釋它，則說明你不够了解。 」- 愛因斯坦
探究為本的學習 培養理科思維能力
運用模擬與生活息息相關的情景，製作實驗或考察任務，讓學生把生物知識學以致用，亦有助培養科學探究的技能、科學邏輯、批判性思考能力和創造力，以及獨立或共同解決相關問題的能力。
自主探究生物學議題
學生自訂主題，從日常生活中發掘靈感，再與老師商討可行的探究方向。擬定主題後，學生於圖書館或互聯網中自行搜尋資料，在老師指導下進行分析研究，並於課堂內展示所學，與同儕分享。過往曾探究的課題包括肺炎的傳播、酒精的吸收與代謝，均與生活息息相關。
網上學習：KTL生物學 YouTube 頻道
老師針對關鍵生物學概念及高階題目作解說，錄製影片，並透過YouTube發佈。影片的內容亦於 Google Classroom 中作分類，讓學生在學習過程中遇到困難時，更有效率地找尋並瀏覽有關影片，進而鞏固及深化學生的概念。
YouTube 頻道：https://www.youtube.com/channel/UCFb3zTEidsQfOTsdD8zMdjA
學生考核表現的詳細分析 (促進學習的評估)
學生於測考後，除了得到試卷的分數外，本科更製作詳細分析報告。內容包括：
- 不同學習技巧的表現，如基本概念考核、數據分析技巧、概念綜合能力等
- 不同課題的表現
學生可以從數據分析報告中了解自己能夠精益求精的地方，進而提升考試表現
Schoology 學術概念問題庫 (作為學習的評估)
針對文憑試考核範圍的所有基本概念，老師運用網上學習管理系統 Schoology 建立不同生物系統、器官功能及學術概念的校本問題庫，確保學生對該考核範圍的概念有穩固的基礎，並提升學生在處理高階題目的表現。
結合OneNote Class Notebook、Microsoft Office App及學習管理系統Teams
老師運用OneNote Class Notebook 作為收集及批改紙本功課的平台，為學生提供多元模式 (Multi-modal) (包括聲音、圖像及超連結等) 的深入回饋。學生可以如電腦檔案夾般有系統地組織各類習作，亦可以隨時隨地提取所有教學資源，促進個人化學習。配合Microsoft Office App及學習管理系統Teams，科目的學教評於統一制式下達致全面電子化。
研究為本訓練 孕育科研人材
由生物科及化學科協作帶領「九真科研小隊」。導師致力訓練理科資優學生的研究思維，及早培育將來有志於大學修讀醫學及理學的學生。透過進行、檢討及優化科學實驗，學生能夠切實地運用學科知識解決與生活有關的問題。在導師的帶領下，學生須閱讀大量與研究相關的科學文獻及研究報告，以找尋適用的科學技術及持續改良的策略。下表列出部份近年學校參與的科學比賽：
| 香港學生科學比賽 研究項目 (生物與化學) | 數位科學影片製作比賽 |
| 香港青少年科技創新大賽 研究組 | 香港科學青苗獎 |
海洋公園考察
帶領學生到海洋公園進行生物考察，研究不同生物的特徵與生物學概念的關係。
生態考察
透過紅樹林考察，讓學生運用生態學的知識探討環境污染問題。
大學參觀 (香港大學生物醫學院)
提升學生對醫學的興趣，孕育未來醫學界的棟樑。活動包括大學體驗室體驗、參觀人體解剖實驗室等。
生物科講座
出席由諾貝爾得獎學者 Barry James Marshall 教授主講的講座，學習有關幽門螺旋桿菌的理論及教授對科學研究的委身。
醫院參觀
參加醫院的工作影子計畫，了解醫院不同種類的專業人員 如醫生、藥劑師及護士等 的日常工作。
推廣健康資訊
推廣飲食與運動的攤位遊戲，讓同學輕鬆了解運動的益處。
KTL STEM Hub
本科與其他 STEM 科目協作，為學生籌辦STEM 體驗工作坊。學生在午間體驗一些簡短有趣的科學實驗，並運用先進儀器，輕鬆愉快學習科學知識，提升學習興趣。下圖中學生正在提取植物的DNA，製作 DNA 頸飾。
閱讀計劃
本科一直與圖書館合作，一起培養學生閱讀課外書籍之習慣。於科學書展中，更把本校圖書館內可借閱之生物科書籍及文獻作展覽。學生亦需撰寫閱讀報告，總結自己的得著。學生閱讀的範圍廣闊，當中包括不少著名生物學家，如孟德爾、達爾文等的研究。
參與教育局校本支援計畫
發展以探究為本之 STEM 跨科協作課程
- 參與教育局校本支援計畫，定期與教育局及友校同工交流並聯手籌辦以探究為本的「朱古力工廠」課程。
- 透過教案討論、觀課、評課及各方致力協作，提升學生的思考層次。
與大專院校的協作
- 我們組織學生參與大專院校所舉辦之工作坊，並為高年級學生舉辦多個往本地大學科學院之考察活動，加深學生對生物知識於大學學習時的重要性及廣泛應用。
杜耀君校長
- 邀請暢銷生物書作者杜耀君校長到校教授學習生物科的方法與心得。
參與香港中文大學的優質學校改善計劃（QSiP）
- 優化本科運用英語作為授課語言及教授學生分析題目的技巧。
促進老師專業交流 共建教研文化
- 同工就年度主題召開專業發展會議，討論內容包括改善學生常犯錯誤的策略、分析促進學習的評核數據等。
- 再者，本組亦會進行「小型課堂研究」，當中包括問題辨識、教學計畫設計、開放課堂及評課，積極交流以持續提升學與教的效能。
香港青年協會
- 與香港青年協會協辦實驗設計及報告撰寫技巧工作坊
- 支援「九真科研小隊」參加全港性的比賽的需要，讓學生學習大學級別的實驗及報告寫作技巧，讓理科資優生及早認識將來大學的研習模式。