地理科
「學習地理不止於熟讀地圖，其精髓在於了解這個世界錯綜複雜的奧妙。」- 巴拉克·奧巴馬
協作學習
學生就一個特定課題作小組研習，她們以小組形式搜集資料，在老師的指導下一同討論及分析所得的資料，共同完成年度主題匯報。以下為初中主題匯報的題目：
中一級: 九龍城的城市問題
中二級: 氣候轉變的解決方法
中三級: 海洋有難: 保育與發展
特色環境教育學習計劃
本校中三級參與由大自然保育協會、香港中文大學教育學院及本校共同設計的「香港賽馬會山海為一環境教育計劃校本課程」。兩個機構先派出代表和本校地理科老師討論校本課程需要，從而制定校本教學方式及教材。此課程主要以香港本地的蠔業發展說明海洋和人類活動的互為影響，並加入考察香港蠔場的元素，為中三同學提供親身體驗，深化對海洋有難這課題的認識。
五步曲實地考察學習
本科為高中地理科同學提供實地考察學習機會，以重溫課堂所學的知識，驗證地理學的概念及實踐地理探究技巧的五個步驟。高中地理科同學會有最少三次的實地考察機會，以訓練實地資料搜集，資料分析等各種實地考察的技巧。
三步曲課堂工作紙
本校為初中及高中同學準備校本教材，為同學提供貼合同學程度及更新的資料作探究學習。
學習材料以三文治式結構鋪排，同學於每課先完成簡單的備課練習以預習該課內容。地理概念以一問一答的方式呈現，輔以相關的資料、圖表等，在課堂上完成探究學習。最後，每單元均設有概念重溫，令同學鞏固所學。
從閱讀中學習
本校重視同學閱讀的習慣和能力，所以本科在設計教材和課業都著重閱讀為本的資料探究。在施展教學時，老師會以IPO (輸入、過程、輸出)模型分析精選的地理文章。
輸入：老師按課程內容挑選及裁剪報章、報告、網上文章等素材。
過程：老師讓同學在課堂上閱讀，並提供適當的指導(如詞解、主題句)，令同學準確地掌握文章帶出的地理概念。
輸出：為確保同學能掌握所學，閱讀材料均附設問題讓同學發揮已學知識。
主題講座及展覽
本校地理科組邀請香港政府規劃署為同學分享香港市區更新的情況。這講座令同學了解香港市區重建所面對的困難與和挑戰，與初中善用城市空間和高中建設可持續城市課題相關。
環保基金香港聯合國教科文組織世界地質公園海岸保育計劃
本校高中地理科同學籌備推廣海洋保育活動的攤位，向校內同學推廣海洋保育概念和知識。
拔尖比賽及校外活動
地理有潛能的同學會被邀請參與地理科的比賽和活動。地理科老師為她們提供適切的支持及培訓，好讓她們能夠應用課堂所學，讓地理概念走出課室，在日常生活中實踐。以下是我們同學曾參加的一些活動：
新創建香港地貌行舉辦的青年地質保育大使
本校同學透過理論課和戶外考察認識地質及岩石資源，並完成活動計劃書，推動地質保育及旅遊。
香港聯合國教科文組織協會可持續發展教育課程
此活動和通識科老師共同帶領，同學以小組形式到香港有機農場實地考察，之後進行可持續農業專題研習。
聯合國教科文組織香港「全球公民教育」項目
本校同學參觀香港中文大學賽馬會氣候變化博物館和粉嶺環境資源中心，氣候變化研討會以及校內和校外劇本寫作講習班，以剪輯一段影片參加比賽。
由「可觀自然教育暨天文中心」舉辦的「天氣觀察比賽」
本校同學為比賽拍攝一些天氣照片並完成相關報告。
參觀
本校為高中同學舉辦一些導賞團考察。中四同學參觀灣仔藍屋，以了解市區更新在香港的實際情況，了解在香港進行保育和重建的爭議和挑戰，深化在高中建設可持續城市課題的思考。
香港大學
- 黃小玲老師到香港大學分享本校初中跨學科英語課程的施展和反思。
香港中文大學
- 本校地理科和香港中文大學教育學院合作實地考察教學。
- 本校地理科老師和香港中文大學教育學院教授討論實地考察教學策略，並與中大教授一同帶領下進行農業和城市考察，交流帶領地理科考察的心得。